Movimentos sociais do campo, práticas educativas e (re)configurações do território: leituras a partir da luta do povo de Alagamar

Abstract

The Luta do Povo de Alagamar (Struggle of the People of Alagamar) was a social movement that took place in the 1970s, in Alagamar, located between the municipalities of Itabaiana and Salgado de São Félix, in Paraíba, and is part of a scenario of struggles and resistance in the countryside, which has contributed to (re)configure it. In this way, we list the (re)configurations of the territory of Alagamar as an object of study, based on the educational practices built by rural workers in the participation in the social movement of this event. As a problem: in what way, the educational practices built by rural workers, through their participation in the Luta do Povo de Alagamar, (Struggle of the People of Alagamar) contributed to the triggering of (re)configurations in the territory, from the social movement? In view of this, we list as a general objective to analyze how the educational practices built by rural workers in the Alagamar People's Fight contributed to the (re)configuration of the territory in which it was carried out. As specific objectives, we highlight: a) To contextualize the territory of Alagamar, taking as a reference the social movement in this event; b) Discuss the different proposals for solutions to the situation of exclusion experienced in Alagamar, in the context of the social movement, as echoes of different interpretations of the territory; c) Understand how the social movement and the educational practices built on it contributed to the construction of new readings for the territory of Alagamar; and, d) Gather sources for the local history, contributing to the treatment with the memory of the social movement, in the scope of rural education, in the territory in which it was carried out. We present as a thesis the following argument: through participation in the Luta do Povo de Alagamar (Struggle of the People of Alagamar), rural workers built educational practices that contributed to the construction of new readings and (re)configurations for the territory in which it took place. We start from the field of Popular Education that allowed us to enter the local history of the territory in which the social movement was carried out, visualizing the territory and its memories, to the South. This is a qualitative research, based on documentary research, having as sources newspapers, booklet, pastoral letters written by D José Maria Pires, Informativo Arquidiocesano no 83 of 1980, photographs, analyzed considering the provisions of Bacellar (2008) and Le Goff (2012) on dealing with documents. From these authors, we built a file that contributed to the cataloging and analysis process and resulted in the construction of a product that we call Source Catalog: Luta do Povo de Alagamar. We realized that in the context of the social movement, there were divergent readings for the territory, which affected the resistance made by rural workers, in the search for expropriation and permanence in the locality and in the actions of the new owners, with a view to expelling the residents of Alagamar. This referred to a space for the construction of educational practices, from which learning was generated, which enabled rural workers to build a struggle that continues, facing the understanding that the measures adopted by the state government and the federal government did not solve the problem. and, thus, interfering in the (re)configuration and uses of the territory. This thesis, through the construction of the catalogue, contributes to dealing with local history, in rural education in Alagamar, while presenting sources that allow building dialogues with the territory, its memories and stories.

RESUMEN. La Lucha del Pueblo de Alagamar fue un movimiento social que se ha producido en la década de los 70, en Alagamar, ubicado entre los municipios paraibanos de Itabaiana e Salgado de São Félix y contiene un escenario de luchas y resistencias en el campo contribuyendo así para (re)configurarlo. De este modo, se señalan como objeto de estudio las (re)configuraciones del territorio de Alagamar, a partir de las prácticas educativas construidas por los trabajadores rurales na participación en el movimiento social en este sucedido. En su calidad de problemática: de qué manera, las prácticas educativas construidas por los trabajadores rurales, a través de sus participaciones en la Lucha del Pueblo de Alagamar, han contribuido para el accionamiento de (re)configuraciones en el territorio, a partir del movimiento social? Ante esta realidad, determinamos como objetivo general considerar como las prácticas educativas construidas por los trabajadores rurales em la Lucha del Pueblo de Alagamar han contribuido para la (re)configuración do territorio en el cual fue realizada. Como objectivos específicos, resaltamos: a) Contextualizar el territorio de Alagamar, tomando como referencia el movimiento social en este ocurrido; b) Debatir las diferentes propuestas de solución para la situación de exclusión experimentada en Alagamar, em el contexto del movimiento social, como resonancias de lecturas distintas del territorio; c) Comprender como el movimiento social y las prácticas educativas a partir de este que se construyeron y contribuirán para la construcción de nuevas lecturas para el territorio de Alagamar; y, d) Sacar fuentes para la historia local, contribuyendo para el trato con la memoria del movimiento social, en el ámbito de la educación del campo, en el territorio en que se ha realizado. Presentamos como tesis la siguiente argumentación: mediante la participación en la Lucha del Pueblo de Alagamar, los trabajadores rurales construirán prácticas educativas que han contribuido para la construcción de nuevas lecturas y (re)configuraciones para el territorio en el que se produjo. Partimos del campo de la Educación Popular que ha hecho posible llegar a la historia local del territorio en que el movimiento social fue realizado, visualizando el territorio y sus memorias, al Sur. Se trata de una pesquisa cualitativa, a partir de la investigación documental, teniendo como fuentes periódicos, manual, cartas pastorales escritas por D José Maria Pires, Informativo Arquidiocesano no 83 de 1980, fotografías, analizadas considerando lo dispuesto por Bacellar (2008) y Le Goff (2012) sobre el tratamiento con documentos. A partir de los dichos autores, construimos una ficha que ha contribuido con el proceso de catalogación y análisis y resultó en la construcción de un producto que chamamos de Catálogo de fuentes: Lucha del Pueblo de Alagamar. Percibimos que en el contexto del movimiento social, existían lecturas divergentes para el territorio, cuál abordaba las resistencias realizadas por los trabajadores rurales, en la búsqueda de la expropiación y permanencia en la localidad y en las acciones d los nuevos propietarios, con vistas a expulsar los moradores de Alagamar. Este remitió a uno espacio de construcción de prácticas educativas, a partir de las cuales se hayan generadas aprendizajes, que an posibilitado a los trabajadores rurales crear una lucha que sigue, ante la comprensión, de que las medidas adoptadas por lo gobierno del estado y del gobierno federal no solucionaban el problema y, así, influyendo en la (re) configuración y usos del territorio. La presente tesis, d mediante la construcción del catálogo, contribuí para el trato con la historia local, em la educación del campo en Alagamar, mientras que presenta fuentes que permiten construir diálogos con el territorio, sus memorias y historias.